當(dāng)九月的晨光灑滿校園，粉筆灰勾勒的講臺(tái)上，有一群“特殊的老師”格外引人注目——他們沒有固定的教學(xué)課時(shí)，卻把法治的刻度刻進(jìn)青春；他們不常出現(xiàn)在作業(yè)本的評語里，卻用專業(yè)和溫柔，為學(xué)生成長筑起堅(jiān)實(shí)的“防護(hù)盾”。
2014年以來，福建省一批批來自法院、檢察院、公安、司法行政等部門的政法干警們，帶著對青少年成長的深切關(guān)懷，接過“法治副校長”的聘書。十余載春秋流轉(zhuǎn)，他們走進(jìn)教室講解法律知識，在操場開展安全演練，于心理咨詢室傾聽少年心事，他們用智慧和熱情，將法治的種子播撒在校園的每一個(gè)角落，種在學(xué)生的心里。
今天是9月10日教師節(jié)，在這個(gè)致敬師者的日子里，讓我們把目光投向這群“不一般的老師”。
“用真誠和耐心種下法治種子”
“如何讓法條變得生動(dòng)有趣？”“這個(gè)案例會(huì)不會(huì)更貼近孩子們的日常生活？”在南平市中級人民法院少年審判庭的辦公室內(nèi)，副庭長朱秀敏正伏案忙碌。辦公桌上鋪著幾份卷宗和彩色便簽，她時(shí)而眉頭微蹙沉思，時(shí)而提筆在教案上修改，此刻她并非在撰寫裁判文書，而是為即將到來的“開學(xué)第一課”精心打磨法治教案。作為一名法治副校長，每逢開學(xué)季，如何備好這堂法治課，總能讓她反復(fù)琢磨許久。
2021年9月，彼時(shí)剛被聘為法治副校長的朱秀敏，還曾為上好一節(jié)法治課陷入深深的困惑。
朱秀敏在法院開放日與孩子們進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)式普法
第一次站上講臺(tái)的那天，朱秀敏身著法官制服，手拿寫滿法條的講稿，盡量把語氣放柔和：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任……”然而，課堂上的景象卻讓她心涼半截。講臺(tái)下的孩子們沒過多久便開始東張西望，有的低頭擺弄鉛筆，有的小聲竊竊私語，甚至有孩子忍不住打起了瞌睡。那一刻，站在講臺(tái)上的朱秀敏，清晰地感受到自己與孩子們之間仿佛隔著一道無形的墻，課堂上的溝通與知識傳遞變得格外艱難。
課后，朱秀敏看著手中寫滿法條注釋的講義，一股強(qiáng)烈的挫敗感涌上心頭。她腦海中不斷浮現(xiàn)出涉少案件中迷茫而沉默的眼睛，也想起孩子們圍繞在同為法治副校長的其他法官身邊輕松玩鬧的場景。反復(fù)思索后，她終于找到問題的關(guān)鍵：“不是孩子不愛法，而是我說得不夠入心。”
朱秀敏（右）和“時(shí)代先鋒”詹紅荔和到看守所迎接新生少年回歸社會(huì)
正是這次挫敗的經(jīng)歷，讓她下定決心改變普法方式，要把枯燥的卷宗變成生動(dòng)的故事，把嚴(yán)肅的法庭變成有趣的課堂。她根據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，量身定制普法形式：給低年級孩子上課，她把法律知識編成朗朗上口的兒歌：“陌生人給糖別伸手，告訴老師和父母……”面對高年級的學(xué)生，她就帶著孩子走進(jìn)法院，穿上法袍，在模擬法庭中敲響法槌，讓孩子們感受法律的莊嚴(yán)與溫暖。
隨著普法方式的不斷創(chuàng)新，孩子們眼中的朱秀敏漸漸變了模樣。從最初略顯生疏的“法官阿姨”變成了會(huì)講故事、能說心里話的“知心姐姐”。孩子們開始期待她的課堂，課后還會(huì)悄悄拉著她的衣角問：“朱老師，您下次什么時(shí)候再來？”
更令她欣慰的是，她種下的“種子”，悄然長出了“新芽”。
朱秀敏發(fā)出南平市首份《家庭教育指導(dǎo)令》
有一天，朱秀敏接到一個(gè)帶著哭腔的電話：“朱老師，我被同學(xué)在網(wǎng)上造謠了……您能不能幫幫我。”原來，這個(gè)孩子在法治課上學(xué)過遭遇欺凌后的應(yīng)對方法，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間就想起了那個(gè)承諾“遇見困難可以找她”的法官老師。
接到電話后，朱秀敏第一時(shí)間安撫好孩子的情緒，當(dāng)天就聯(lián)系學(xué)校，召集涉事學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。見面時(shí)，她沒有嚴(yán)厲批評造謠的孩子，而是拿出類似的真實(shí)案例講解：“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，一句謠言可能會(huì)傷害別人很久……”
在朱秀敏的諄諄教誨下，造謠的孩子漸漸低下了頭，小聲說道：“我只是覺得好玩，沒想過會(huì)這么嚴(yán)重……”之后，他主動(dòng)刪除造謠內(nèi)容，并向被傷害的同學(xué)誠懇道歉。
朱秀敏與學(xué)生們交流互動(dòng)
借此機(jī)會(huì)，朱秀敏又為全校學(xué)生上了一堂《拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌》的專題法治課。她將這件事改編成普法情景劇，讓孩子們分別扮演“欺凌者”“被欺凌者”和“旁觀者”，通過身臨其境的演繹，思考遇到類似情況時(shí)該如何正確應(yīng)對。
如今，朱秀敏的法治課已覆蓋6500余名學(xué)生，但她對每一堂課的用心絲毫未減。每一次上課前，她依然會(huì)反復(fù)修改講稿、仔細(xì)推敲案例，力求讓每一個(gè)知識點(diǎn)都能精準(zhǔn)觸達(dá)孩子的內(nèi)心。
“孩子們印象深刻的往往不是經(jīng)典的案例，而是貼近他們?nèi)粘５氖虑椤Ｗ詈玫姆蓮牧?xí)慣中產(chǎn)生，而我們需要做的，就是用真誠和耐心，讓法治的種子在孩子心田中生根發(fā)芽。”朱秀敏的話語樸實(shí)而堅(jiān)定。
“孩子就該健康成長”
“下周五，聯(lián)合交警部門到中學(xué)開展交通安全普法宣傳。”日前，在漳州市云霄縣人民法院城郊法庭的每周例會(huì)上，庭長吳素芬布置了一項(xiàng)針對青少年安全的普法任務(wù)。像此類為少年們普法的工作，在城郊法庭儼然成了一個(gè)重要課題。
不久前，吳素芬在梳理少年庭案件時(shí)，發(fā)現(xiàn)未成年人因違規(guī)騎行電動(dòng)車引發(fā)事故的案件頻發(fā)。“孩子們對交通安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知還不夠，必須盡早干預(yù)。”憑借多年司法工作的敏銳性和對青少年的牽掛，吳素芬第一時(shí)間主動(dòng)對接交警部門，深入分析事故多發(fā)區(qū)域特點(diǎn)，最終將普法宣傳的重點(diǎn)鎖定在事故多發(fā)地附近的學(xué)校，為學(xué)生敲響交通安全警鐘。
吳素芬參加“福蕾行動(dòng)計(jì)劃”關(guān)愛農(nóng)村留守、困境兒童青少年防范網(wǎng)絡(luò)詐騙主題普法活動(dòng)
“孩子們更要懂得珍愛生命，對自己和家人負(fù)責(zé)。”吳素芬的話語懇切而有力。這源自她一個(gè)樸素的期盼——“孩子們就該健康成長，法治觀念得從小扎根。”
除了城郊法庭庭長的身份，吳素芬還有一個(gè)特別身份——法治副校長。作為一名母親，她更能理解青少年成長過程中的需求與困惑；作為一名法官，她深知法治教育對青少年未來的重要意義。為此，她創(chuàng)新普法形式，讓法律知識不再是枯燥條文，在青少年心中播撒法治的種子，默默守護(hù)他們的成長之路。
吳素芬到法治少年宮開展法治宣傳
近年來，吳素芬致力于推動(dòng)城郊法庭與英濟(jì)小學(xué)共建“法治少年宮”，并抓住“六一”、憲法宣傳日、開學(xué)季、寒暑假等重要節(jié)點(diǎn)，先后邀請近500名學(xué)生走進(jìn)法庭。穿上小法袍、坐上模擬審判席、參與庭審流程演練……孩子們沉浸式體驗(yàn)庭審流程，感受法律的莊嚴(yán)，敬畏之心悄然萌發(fā)。
“我們堅(jiān)持‘請進(jìn)來’與‘走出去’并重。”吳素芬始終堅(jiān)持這樣的理念。在校園里，她把道德法治課、模擬法庭、互動(dòng)游戲等形式巧妙融合，精準(zhǔn)聚焦校園欺凌、性侵防范、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、幫信犯罪等青少年身邊的高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，開展精準(zhǔn)普法。同時(shí)，她以案釋法，剖析違法犯罪的危害，手把手教孩子們識別風(fēng)險(xiǎn)、掌握自我保護(hù)技巧。
吳素芬與留守兒童監(jiān)護(hù)人展開一對一談心談話
而在普法之外，困境兒童是吳素芬心底的牽掛。她對接云霄縣婦聯(lián)愛心媽媽驛站，掛鉤幫扶留守兒童、困境兒童。近年來，她不僅為留守兒童家長提供家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子身心健康，還經(jīng)常為困境孩子送去書籍、學(xué)習(xí)用品等物資，傳遞社會(huì)溫暖。
想起曾經(jīng)幫扶過的一個(gè)孩子，吳素芬的眼神中滿是溫柔。那個(gè)孩子的父親患有抑郁癥，家庭環(huán)境的特殊讓孩子變得沉默寡言。得知情況后，吳素芬頻繁與孩子、家人、老師溝通，并委托心理咨詢師進(jìn)行疏導(dǎo)，最終成功幫助孩子驅(qū)散陰霾。此外，她時(shí)常自掏腰包，在節(jié)日里為孩子送上紅包、書籍和食物。
學(xué)生為吳素芬送上愛心手工作品表達(dá)感謝
“法治副校長這不僅是一份榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。”吳素芬如是說。她以法官的專業(yè)和母親般的慈愛，在青少年保護(hù)的道路上默默耕耘。她用法律之盾為孩子們抵擋侵害，用愛心之燈照亮孩子們的未來。
在她春風(fēng)化雨般的影響下，城郊法庭加入守護(hù)青少年成長的隊(duì)伍愈發(fā)壯大。他們?yōu)榍嗌倌杲】党砷L撐起的法治晴空，正無聲地浸潤著孩子們的心田。
“安全工作必須做在前面”
新學(xué)期開學(xué)前三天，三明市尤溪縣第五中學(xué)校園里出現(xiàn)一個(gè)熟悉的忙碌身影——法治副校長葉開術(shù)。作為尤溪縣公安局西城派出所副教導(dǎo)員，這是他擔(dān)任此職的第5個(gè)年頭。
“滅火器還有兩個(gè)月到期，需要及時(shí)更換。”在一處消防設(shè)施旁，葉開術(shù)停下腳步，掏出手機(jī)拍下安全隱患，又在工作筆記本上仔細(xì)標(biāo)注位置與整改要點(diǎn)。他的開學(xué)前“預(yù)檢”細(xì)致到每一個(gè)角落，把“防患于未然”的理念，落在了校園的磚瓦之間。
開學(xué)前夕，葉開術(shù)到學(xué)校保衛(wèi)科查看安全隱患整改情況
這并非葉開術(shù)首次開展開學(xué)前“預(yù)檢”。自2020年7月受聘擔(dān)任法治副校長以來，每個(gè)學(xué)期開始前，他都會(huì)提前一周到校，開展全方位安全排查。
“安全工作必須做在前面”是他的工作信條，也源于他對校園安全本質(zhì)的深刻思考。2024年4月，在尤溪縣第五中學(xué)召開的期中安全工作研判會(huì)上，葉開術(shù)參與校園安全預(yù)案修訂，圍繞多方聯(lián)動(dòng)、應(yīng)急突發(fā)事件處置流程、人員安排等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出建議，確保制度設(shè)計(jì)更貼合實(shí)際、務(wù)實(shí)管用。同時(shí)，推動(dòng)建立“警校家”三方聯(lián)防機(jī)制，形成信息互通、快速響應(yīng)、聯(lián)動(dòng)處置的安全共同體。
葉開術(shù)向?qū)W生普及反詐知識
“校園安全從不是學(xué)校的‘單打獨(dú)斗’，公安、學(xué)校、家長三方需擰成一股繩，讓安全管理從‘事后處理’轉(zhuǎn)向‘事前預(yù)防’，才能真正為孩子筑牢成長防線。”葉開術(shù)介紹道。今年6月，這個(gè)多方聯(lián)動(dòng)的制度迎來第一次“實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)”。
當(dāng)時(shí)，葉開術(shù)像往常一樣走進(jìn)校園開展普法課，課間與學(xué)生交流時(shí)，他敏銳察覺到初二學(xué)生小何（化名）的反常——不僅遠(yuǎn)離同學(xué)、眼神飄忽，上課也頻頻走神。更讓他警惕的是，有同學(xué)悄悄說，小何曾提起“暑假要獨(dú)自去省外見網(wǎng)友”。
葉開術(shù)協(xié)同消防、電力等部門到校園開展安全隱患排查
葉開術(shù)立即啟動(dòng)警校家聯(lián)動(dòng)機(jī)制：第一時(shí)間聯(lián)系小何的家長，才得知小何父母長期在外地打工，日常監(jiān)管存在明顯缺失。另一邊，他聯(lián)合小何的班主任，多次找小何談心。
“你要見的網(wǎng)友多大、長什么樣、是做什么的，你清楚嗎？萬一這些信息都是他虛構(gòu)的，你一個(gè)人去外地，遇到危險(xiǎn)怎么辦？”談話初期，葉開術(shù)引導(dǎo)小何冷靜下來，認(rèn)真思考盲目沖動(dòng)的后果。
“你想見爸爸媽媽嗎？”小何毫不猶豫地點(diǎn)點(diǎn)頭。葉開術(shù)趁熱打鐵，語氣也柔和了下來。“要是你真去了，你爸爸媽媽得多著急？況且馬上要放暑假了，你不是說想去找爸爸媽媽嗎？這可比見網(wǎng)友更重要，對不對？”
葉開術(shù)深入學(xué)校開展“開學(xué)第一課”安全教育
兩個(gè)多小時(shí)的耐心疏導(dǎo)，像一股暖流融化了小何心中的執(zhí)念。最后，小何紅著眼眶說：“警察叔叔，我不去見網(wǎng)友了，暑假我就去爸媽打工的城市，好好陪他們。”此后，葉開術(shù)定期與小何談心交流，了解其生活與學(xué)習(xí)近況；加強(qiáng)與小何父母的聯(lián)系，通過電話、微信等方式同步孩子動(dòng)態(tài)，反復(fù)提醒小何父母多與孩子視頻溝通，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)意識。
“我們做校園安全工作，不能只是簡單禁止，還要讓孩子們理解風(fēng)險(xiǎn)背后的邏輯，這樣才能從根本上避免危險(xiǎn)。”葉開術(shù)說。開學(xué)前一周，葉開術(shù)的手機(jī)彈出小何發(fā)來的消息：“葉警官，我已經(jīng)寫完了暑假作業(yè)，期待開學(xué)見！”他明白，這份期待背后的守護(hù)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)……
