10月30日上午8時，在海南省陵水黎族自治縣護苗驛站的操場上，伴著清脆的哨聲，18名身著統(tǒng)一訓(xùn)練服的少年迅速列隊。“向右看齊，向前看，整理著裝！”教官聲音洪亮有力。哨聲中，少年們挺直腰板，動作雖略顯生澀，卻格外認真。
其實，這群少年還有個特殊的身份——“嚴重不良行為未成年人”，他們曾因盜竊、打架等行為偏離人生軌道，如今在這里接受專門的矯正糾偏教育，按下人生的“重啟鍵”。
陵水護苗驛站梁立萍老師為嚴重不良未成年人進行一對一心理輔導(dǎo)。記者高凌 攝
糾偏教育推動養(yǎng)成良好習(xí)慣
“我以前在家沒人管，晚上熬夜打游戲，白天睡大覺，更別說按時起床訓(xùn)練了。”15歲的小杰（化名）剛來驛站時總愛偷懶，是個“小刺頭”。老師梁立萍看在眼里，沒有嚴厲批評，而是在休息時單獨找他談心：“你看大家都在努力改變，你愿意一直停留在過去嗎？”
這樣的對話，梁立萍在18名少年的矯正糾偏教育初期，每天都要進行好幾次。
陵水縣委副書記、政法委書記李夏走進縣護苗驛站矯治糾偏班，寄語未成年人。
陵水護苗辦負責(zé)人顏文帥介紹，為了有效破解目前陵水無專門學(xué)校的困境，避免嚴重不良行為未成年人陷入“抓了放、放了抓”的惡性循環(huán)，陵水護苗驛站嚴格采用“全封閉+半軍事化”管理模式，這正是陵水創(chuàng)新“護苗驛站+糾偏教育”模式的重要一環(huán)。
從早晨的隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理，到三餐后的行為規(guī)范，每一個環(huán)節(jié)都有嚴格要求，規(guī)范嚴重不良行為未成年人的作息飲食習(xí)慣，推動良好習(xí)慣養(yǎng)成。
“疊被子要像豆腐塊一樣方方正正，物品擺放要整齊劃一，這些看似瑣碎的小事，能慢慢培養(yǎng)他們的專注力和責(zé)任感。”梁立萍指著少年們整齊的房間向記者介紹。
如今，曾經(jīng)散漫的少年們有了明顯變化。有些少年不僅能快速完成隊列動作，還主動幫助身邊動作較慢的同學(xué)糾正姿勢。而這樣的轉(zhuǎn)變，并非個例。
今年上半年，護苗驛站對32名涉嫌治安違法且經(jīng)公安機關(guān)處置教育仍不悔改的未滿16周歲嚴重不良行為未成年人開設(shè)矯正糾偏試點班。通過類似的嚴格訓(xùn)練與規(guī)范管理，32名少年的嚴重不良行為均得到改變和抑制，結(jié)業(yè)回歸家庭生活和校園后，經(jīng)跟蹤評估日常行為表現(xiàn)良好。
多維度引導(dǎo)樹立正確價值觀
當天上午9時，國學(xué)常識課準時開始。教室內(nèi)，18名學(xué)生齊聲朗讀《孟子?滕文公下》中的名句：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”瑯瑯書聲穿透窗戶，在驛站的庭院里回蕩。
這堂課以“不屈不撓”為核心主題，梁立萍特意選取《孟子》中的篇章，從古籍原文入手，講述古人面對困境時的堅韌與執(zhí)著，帶孩子們探尋“不屈”精神的文化根源。而這樣的國學(xué)課堂，正是驛站矯正糾偏體系的重要組成部分。
“大家知道這句話的意思嗎？”梁立萍指了指大屏幕，而后走到學(xué)生中間，“富貴的時候不能被迷惑，貧賤的時候不改變自己的道德修養(yǎng)，被威逼利誘的時候不能屈服，這樣的人才叫作大丈夫。”
陵水縣委政法委常務(wù)副書記王安良為嚴重不良行為未成年人的監(jiān)護人上護苗家長課。
為了讓抽象的經(jīng)典名句變得鮮活，梁立萍緊密結(jié)合歷史故事展開講解，教育孩子們用行動踐行“不屈不撓”：“你們現(xiàn)在改正錯誤的過程可能會遇到困難，但只要不放棄，就是在做‘大丈夫’。”課堂上，她還會組織小組討論，讓孩子們分享自己對“不屈不撓”的理解，以及如何在生活中克服困難。
梁立萍告訴記者，除國學(xué)課外，護苗驛站還設(shè)置心理疏導(dǎo)、法治教育等課程，并組織學(xué)生現(xiàn)場參觀監(jiān)所、旁聽庭審、參加志愿服務(wù)等公益實踐活動，讓“道理”從書本走進生活，多維度引導(dǎo)孩子們樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人、敬畏規(guī)則。
“這些孩子大多缺乏正確的引導(dǎo)，國學(xué)中的道理通俗易懂，法治教育能讓他們知曉行為邊界，公益實踐則能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，多管齊下才能幫助他們從思想根源上發(fā)生轉(zhuǎn)變。”梁立萍說。
一對一輔導(dǎo)專業(yè)干預(yù)化解心理癥結(jié)
當天10時許，在心理咨詢室內(nèi)，心理輔導(dǎo)老師正和小民（化名）進行一對一輔導(dǎo)。
“你可以畫一間房子、一棵樹和一個人，不用在意畫得好不好，把你心里想的畫出來就好。”老師溫和地引導(dǎo)著。小民拿起畫筆，認真地在畫紙上勾勒起來。
沒一會，一幅畫呈現(xiàn)在眼前：房子的窗戶很大，煙囪里冒著裊裊炊煙；樹的枝干粗壯，枝葉茂盛；人面帶微笑，雙手張開，仿佛在擁抱世界。
“房子代表你的家庭，窗戶大說明你渴望和家人溝通；茂盛的樹象征著你的成長，充滿生命力；微笑的人則表明你現(xiàn)在的心態(tài)很積極。”老師一邊分析，一邊和小民交流。
陵水縣委政法委副書記陳小瑞給予結(jié)業(yè)未成年人鼓勵和期許。
小民告訴老師，以前他和父母幾乎沒有有效的溝通，一開口就容易引發(fā)爭吵，心里積壓的委屈沒處訴說，只能靠打架來發(fā)泄情緒。來到護苗驛站后，在一次次心理輔導(dǎo)中，他慢慢學(xué)會了覺察自己的情緒、控制沖動，不僅脾氣變得平和，還交到了好朋友，更是在真誠的傾訴與耐心的傾聽中，學(xué)會了坦然表達內(nèi)心的感受。
顏文帥介紹，為精準破解孩子們的心理困境、筑牢心理健康防線，護苗驛站專門設(shè)立了心理咨詢室、心理宣泄室和心理團輔室，并配備專業(yè)的心理咨詢師，為孩子們提供個性化的心理輔導(dǎo)服務(wù)，緊扣心理矯治、習(xí)慣糾偏、親情修復(fù)的核心方向，為嚴重不良行為未成年人的思想轉(zhuǎn)變與行為矯正提供堅實的心理輔導(dǎo)支撐。
“這些孩子大多存在心理問題，有的缺乏安全感，有的自卑敏感，心理輔導(dǎo)能幫助他們打開心結(jié)，走出心理陰影，只有解決了心理癥結(jié)，才能更好地接受行為矯正。”顏文帥表示。
跟蹤幫扶“結(jié)業(yè)后跟進”護航回歸路
為了幫助孩子們更好地回歸家庭和校園，陵水護苗驛站建立了“家長互動共育”模式，定期開設(shè)家長課堂，邀請老師圍繞道德教育、法治教育、監(jiān)護能力提升、心理教育為家長們開展集中授課。
“很多家長因為缺乏正確的教育方法，要么溺愛孩子，要么簡單粗暴地打罵，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。”顏文帥介紹，家長課堂不僅能幫助家長提升教育能力，還能促進親子關(guān)系的改善。在課堂上，家長們會分享自己的教育困惑，互相交流經(jīng)驗，共同進步。
陵水護苗驛站組織嚴重不良行為未成年人到敬老院參與公益活動。
其實，在實訓(xùn)結(jié)業(yè)后，護苗驛站并未停止幫扶，而是建立“結(jié)業(yè)后跟進”模式，由司法單位對矯治教育結(jié)束后的嚴重不良行為未成年人進行統(tǒng)一行為監(jiān)測管理，通過定期電話回訪、入戶跟進、組織參與社會公益活動、定期匯報個人情況等方式，跟進未成年人行為表現(xiàn)，綜合測評其違法犯罪風(fēng)險，判斷是否需要“回爐”矯正，最大限度避免結(jié)業(yè)后反彈。
小達（化名）的轉(zhuǎn)變歷程，正是跟蹤幫扶機制成效的生動體現(xiàn)。他曾因盜竊、打架等偏差行為被送到護苗驛站，在護苗驛站期間主動溝通、積極參與活動，在思想認知、行為習(xí)慣和人際交往等方面均取得顯著進步。結(jié)業(yè)后，小達成功復(fù)學(xué)并堅持完成九年義務(wù)教育，進入職校后還在新生軍訓(xùn)中獲評“優(yōu)秀學(xué)員”，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)喜人。
如今，陵水護苗驛站正用愛與責(zé)任，為這些“特殊學(xué)生”點亮成長之路，走向美好未來。截至目前，驛站已累計服務(wù)未成年人及家長超8萬人次，幫助106名嚴重不良行為未成年人返校復(fù)學(xué)，19名涉罪未成年人成功就業(yè)。（麥文耀 趙世馨）
