一堂課，點亮一顆迷失的心；一份愛，照亮回家的歸程。“尋找安詳”小課堂——這顆源自寧夏的文化火種，跨越千里正在多民族匯聚的彩云之南落地生根，以“孝悌忠信”的千年智慧，為迷失的心靈鋪就重生之路。
在云南省監獄管理局教育改造處引入小課堂概念后，云南省玉溪監獄將其列為“一把手工程”率先試點，選派精干警力赴廣州和寧夏跟班研學，在粵寧兩地監獄管理局和銀川監獄的大力支持，以及寧夏和諧傳統文化交流中心的助力下，2025年9月26日，玉溪監獄“尋找安詳?逢春”小課堂正式開班。
作為教育改造創新實踐，“尋找安詳?逢春”小課堂以寧夏“尋找安詳?醒來”小課堂為藍本，結合實際進行了本土化創新。課堂以思想引航、道德重塑、蕩滌心靈、靈魂擺渡四大功能為主線，通過“言傳、身教、正行、潤心、自省”五環節深度解讀《弟子規》，引導罪犯學員逐步理解“孝悌”“謹信”“親仁”“學文”的內涵，推動傳統文化與教育改造深度融合。
小課堂把《尋找安詳》一書中的“靜、勤、守、信、給”五字拓展為“止語養靜、勤勞戒惰、改過守紀、慎獨崇信、給人予善”五項班規為學員準則，通過“止語尋養內心平靜、勤勞戒除懶惰惡習、學守加強自我認知、崇信固化知行合一、行善融化人際堅冰”幫助罪犯學員快速融入學習環境，鞏固學習成果。
為避免“單向灌輸”，小課堂教學始終堅持“形式多樣、守正創新”，打造“互動式”國學經典學習、“體驗式”傳統美德教育、“沉浸式”孝親文化浸潤，以《弟子規》視頻學習為核心，創新融入親情幫教活動，以“連根養根”“三看父母”“一封家書”“立志儀式”“找人好處”等環節為特色，著力增強罪犯對黨和國家的認同感、對傳統文化的信任感、對法律道德的敬畏感、對家庭親人的責任感。干警教師團隊通過躬身示范、情感溝通與榜樣引領，讓罪犯在封閉式沉浸學習中接受精神洗禮，完成從被動改造到主動新生的蛻變。
當看完《媽媽的飯最香》等視頻后，罪犯學員紛紛陷入沉思。罪犯鄭某哽咽著說：“從沒認真想過父母的好、父母的難，更沒有為父母做過什么。作為人子，我愧對父母養育之恩。我要努力改造，早點出去，好好孝敬父母?！弊锓竿跄痴f：“每次會見，看到媽媽白發蒼蒼的模樣，就覺得心如刀割。以前我不懂事，總讓媽媽生氣發火。到現在我已經三次入獄了，但是媽媽仍然沒有放棄我。這幾天吃飯，我都會想起記憶中媽媽做的飯菜的香味……短短四天我學到了之前幾十年都沒有學會的東西，中華傳統美德、中華優秀傳統文化深深感動了我，謝謝為此付出的所有人，謝謝小課堂。”
在觀看完《與父母對視三分鐘》后，罪犯學員紛紛提筆給父母或妻兒，甚至給故去的家人寫下“一封家書”，述說思念、愧疚亦或醒悟和悔改，很多人淚水打濕了家書。在投遞家書的環節，罪犯馮某將寄給已故母親的家書投入“信箱”后情不自禁跪地痛哭，久久不能起身。
在立志儀式環節，罪犯學員們依次上臺，向在場所有人宣讀自己立下的志愿，有的立志活在當下，不胡思亂想，好好改造；有的立志從此改掉惡習，做一個對社會有用的人……
兩月來，小課堂已開辦4期，124名罪犯在傳統文化浸潤下實現實質性轉變。罪犯張某，在干警家訪幫扶與“體驗式”傳統美德教育中打開心扉，在幫教活動中與孩子相擁懺悔，主動吐露心聲：“小課堂讓我認真反思過錯，學會感恩，我不能只為自己活，還應該多想想親人”?；顒咏Y束時，張某的孩子跑到干警身旁，遞上一顆糖果，說：“謝謝警察叔叔，我覺得爸爸變好了……”
“尋找安詳?逢春”小課堂的受益群體不僅是罪犯，更有警察隊伍。從最初6人初創團隊，如今已發展為近30人的班委團隊，不少警察在“學業務、懂業務、抓業務”的實踐中，既成為文化受益者，更化身文化傳遞者，他們將“覺察-接納-轉化”的情緒管理方法運用到個別談話中，有效化解罪犯心理壓力，自身也在文化燭照下重拾從警初心。
小課堂的顯著成效獲得原創方高度認可，系統內兄弟單位紛紛前來交流學習。從汲取傳統文化養分，到搭建心靈重塑平臺；從豐富教育改造形式，到助力罪犯回歸社會，玉溪監獄以“小課堂”撬動“大改造”，用文化的溫度、教育的智慧破解改造難題，讓“用心用情做好教育改造罪犯的工作”的要求落地見效，其“經典浸潤+情感修復+行為重塑”的模式，正在成為傳統文化與現代矯治深度融合的有益探索。
立足新起點，云南省玉溪監獄將守正創新，構建入監教育“尋找安詳?安心”、中期教育“尋找安詳?逢春”、出監教育“尋找安詳?向陽”的“入、中、出”三級課堂體系，持續深化“互動式、體驗式、沉浸式”教學特色，深挖傳統文化育人價值，創新改造模式，助力罪犯修復親情、社會、法律三重關系，全力將其改造為守法公民。
（云南省玉溪監獄）
