1月7日,在重慶市南川區向陽學校,冬日暖陽灑滿校園,兩處場景相映成趣、活力迸發:操場上,教官口令鏗鏘,同學們身著統一著裝,隊列訓練步伐整齊,軍體拳演練拳風颯爽,一招一式都透著堅毅與朝氣;教室里,朗朗讀書聲悅耳,另一批同學專注投入英語課學習,在字母與句式間探索語言魅力,課后大家提筆書寫心得體會,字里行間滿是成長的感悟與收獲。
據了解,作為全市唯一公辦女子專門學校,重慶市南川區向陽學校秉持“育善美之人,啟生命之光”的辦學理念,通過“法治護航+情感滋養+階梯成長”三維培育模式,讓每一位迷途少女在愛與規則的滋養中,重尋人生方向,向陽而生。
法治浸潤 沉浸式課堂筑牢成長底線
“這個案例里的選擇,其實就藏在我們生活里!”日前,在該校階梯教室,市檢察院第三分院未成年人檢察部副主任李非白的話音剛落,現場便舉起一片小手。
課堂上,“莎姐”宣傳片《逐光而行》與禁毒宣傳片《游戲:致命邂逅》輪番播放,精彩畫面落幕時,現場掌聲雷動。隨后,李非白以“人生的選擇”為題拋出一個真實案例:15歲的小宇(化名)和同學因籃球場上的碰撞起了爭執,一時沖動推了對方,導致同學摔倒骨折,最終不僅要承擔醫療費用,還因故意傷害違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》。聽課的學生紛紛點頭,李非白順勢接過話頭:“大家看,很多犯錯的孩子都不是故意要做壞事,而是沒意識到‘沖動的代價’。”
課堂尾聲,李非白將裝滿法律常識手冊、勵志書簽的“法治大禮包”送到每個孩子手中。接過禮包的小李(化名)攥著手冊說:“這堂課讓我知道,遇到事情不能靠拳頭,要靠法律解決。”曾經參與砸店盜竊的小李,在法治課熏陶下幡然醒悟。
14歲的小李因參與砸店盜竊,被民警送至該校接受矯治教育。翻閱檔案才知,這個女孩自幼父母雙亡,與年邁外婆相依為命,小學輾轉多地就讀,初二輟學后沾染紋身、抽煙等惡習,在他人引誘下誤入盜竊歧途。小李的結對老師周英平無微不至地關懷她,如暖陽消融堅冰。在學校多次法治課的觸動下,小李主動反思過往行為,順利考入向善班,還規劃起未來:學一門技術,開一家小店,靠雙手養活自己。

據了解,該校打破傳統說教模式,構建“課堂+實踐+協同”的立體化法治教育體系。課堂上,法治副校長、檢察官、民警等專業人士輪番上陣,用通俗直白的語言拆解法律條文。同時,駐校民警每日開展法治微課,以案例分析、情景模擬等體驗式學習,促使學生在外在行為與內在認知上同步轉變。此外,該校構建以“小家”為單元的特色育人體系,由校級領導擔任各“小家”家長,每名學生都有一位結對老師。2025年8月29日,該校舉辦首屆“家長開放日”活動,原創校園情景劇《富養負養》,通過講述“父母溺愛導致孩子誤入歧途”故事,引發師生與家長集體沉思。一位家長感慨地說:“劇里的家庭像極了我們,原來孩子真正需要的不是錢,而是陪伴和引導。”
體系賦能 全周期培育架起成長階梯
“只有一時錯,沒有永遠惡”是該校堅守的教育信念,針對女生敏感細膩、情感需求強烈的成長特質,該校創新構建“一站、四階、三愛”育人體系,為學生打造全周期、個性化的成長支持網絡。
“優家能量”站筑牢情感支撐根基,該校99%的學生存在家庭教育問題,學校任命校級領導擔任“小家家長”,推行教師“一對一”結對幫扶制度。教師以“代理家長”身份,通過日常談心、日記批閱、心理疏導等方式,搭建信任橋梁;同時聯動家庭開展親子互動、家庭教育講座,修復親情聯結。
該校遵循“適應—矯正—提升—發展”的成長邏輯,設置“向前、向善、向上、向美”四階課程。“向前”階段通過軍事訓練強化紀律意識,“向善”階段以傳統文化浸潤心靈,“向上”階段開設非遺手工、架子鼓等興趣課程激發動力,“向美”階段依托美甲、茶藝等職業課程培育社會適應能力。
此外,學校將“愛國、愛家、愛己”的三愛教育融入育人全程,通過升旗儀式、紅色觀影厚植家國情懷,以家務勞動、親子溝通強化親情責任,借助崗位競聘、閃光點發掘培育女性自信。

小甘(化名)的轉變,便是這一體系賦能的生動寫照。這個17歲的女孩,曾因容留他人吸食含毒電子煙陷入人生低谷,在教師王軍三堂“人生課”引導下,重拾向陽而生的力量。
小甘原本是聰慧少年,輟學后結交不良朋友,觸碰了法律紅線,被送至該校接受矯治教育。了解她的經歷后,王軍量身定制了成長引導計劃:第一堂“交友課”,以“益者三友,損者三友”的古語,啟發她辨明交友之道;第二堂“愛情課”,讓她明白真正的感情應是成長助力而非沉淪消耗;第三堂“自我課”,喚醒她對自身價值的認知,鼓勵她以聰慧為翼奔赴未來。此后,小甘完成了驚人蛻變,她在日記里寫下深刻反思,在小組討論中分享清醒認知,更在集體事件中領悟責任與擔當。結業時,小甘作為學生代表坦露心聲,直言學會了面對過去、告別陰霾。如今,小甘帶著明確的目標與方向,已重新邁向人生正軌。
生態重塑 無差別環境滋養向陽成長
“感謝學校還給我們一個這么優秀的女兒!”近日,在該校結業典禮上,15歲女孩小涵(化名)的父母熱淚盈眶。眼前這個自信陽光、主動規劃職業未來的少女,與6個月前渾身帶刺、參與尋釁滋事的叛逆女孩判若兩人。
“環境是無聲的教育者”,該校從環境、文化、管理三方面入手,打造無差別成長環境,讓學生卸下心理防備,重獲尊嚴與認同,摒棄規訓化空間設計,以通透布局、暖色調為主基調打造溫馨校園,校門口的校牌由中國書協會員書寫,校徽由向日葵圖案抽象而成,橙、黃、紅、綠四種標準色調傳遞青春陽光的氣息;文化學科則采用“一中心三有三比”教學法,以“不比分數比能力”的評價導向,讓學生重拾學習信心;在管理上,學校打破“管、堵、壓”的剛性管理模式,推行“引導+參與”的柔性管理機制,通過樓長、室長競聘,讓學生成為校園治理的主體。該校自招生以來,已累計接收120名需教育矯治和特殊關愛的女生,成功幫助31名學生完成行為糾正與心理重塑,以100%的教育轉化率,書寫了專門教育、專門矯治教育的溫暖答卷。
“在這里,沒有冰冷的鐵柵欄,只有舒適的活動室、溫馨的宿舍,讓學生在安全的環境中重建自我認同。”該校負責人介紹,學校取名“向陽學校”,是為構建“向陽而生,逐光而行”的核心文化,通過環境營造、活動滲透與日常踐行,將“問題學生”的標簽轉化為“向陽學子”的集體認同。法治的種子已在孩子們心中生根發芽,正伴隨著她們茁壯成長,為她們的人生道路指引方向、保駕護航。




