1月7日，在重慶市南川區向陽學校，冬日暖陽灑滿校園，兩處場景相映成趣、活力迸發：操場上，教官口令鏗鏘，同學們身著統一著裝，隊列訓練步伐整齊，軍體拳演練拳風颯爽，一招一式都透著堅毅與朝氣；教室里，朗朗讀書聲悅耳，另一批同學專注投入英語課學習，在字母與句式間探索語言魅力，課后大家提筆書寫心得體會，字里行間滿是成長的感悟與收獲。
據了解，作為全市唯一公辦女子專門學校，重慶市南川區向陽學校秉持“育善美之人，啟生命之光”的辦學理念，通過“法治護航+情感滋養+階梯成長”三維培育模式，讓每一位迷途少女在愛與規則的滋養中，重尋人生方向，向陽而生。
法治浸潤 沉浸式課堂筑牢成長底線
“這個案例里的選擇，其實就藏在我們生活里！”日前，在該校階梯教室，市檢察院第三分院未成年人檢察部副主任李非白的話音剛落，現場便舉起一片小手。
課堂上，“莎姐”宣傳片《逐光而行》與禁毒宣傳片《游戲：致命邂逅》輪番播放，精彩畫面落幕時，現場掌聲雷動。隨后，李非白以“人生的選擇”為題拋出一個真實案例：15歲的小宇（化名）和同學因籃球場上的碰撞起了爭執，一時沖動推了對方，導致同學摔倒骨折，最終不僅要承擔醫療費用，還因故意傷害違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》。聽課的學生紛紛點頭，李非白順勢接過話頭：“大家看，很多犯錯的孩子都不是故意要做壞事，而是沒意識到‘沖動的代價’。”
課堂尾聲，李非白將裝滿法律常識手冊、勵志書簽的“法治大禮包”送到每個孩子手中。接過禮包的小李（化名）攥著手冊說：“這堂課讓我知道，遇到事情不能靠拳頭，要靠法律解決。”曾經參與砸店盜竊的小李，在法治課熏陶下幡然醒悟。
14歲的小李因參與砸店盜竊，被民警送至該校接受矯治教育。翻閱檔案才知，這個女孩自幼父母雙亡，與年邁外婆相依為命，小學輾轉多地就讀，初二輟學后沾染紋身、抽煙等惡習，在他人引誘下誤入盜竊歧途。小李的結對老師周英平無微不至地關懷她，如暖陽消融堅冰。在學校多次法治課的觸動下，小李主動反思過往行為，順利考入向善班，還規劃起未來：學一門技術，開一家小店，靠雙手養活自己。
據了解，該校打破傳統說教模式，構建“課堂+實踐+協同”的立體化法治教育體系。課堂上，法治副校長、檢察官、民警等專業人士輪番上陣，用通俗直白的語言拆解法律條文。同時，駐校民警每日開展法治微課，以案例分析、情景模擬等體驗式學習，促使學生在外在行為與內在認知上同步轉變。此外，該校構建以“小家”為單元的特色育人體系，由校級領導擔任各“小家”家長，每名學生都有一位結對老師。2025年8月29日，該校舉辦首屆“家長開放日”活動，原創校園情景劇《富養負養》，通過講述“父母溺愛導致孩子誤入歧途”故事，引發師生與家長集體沉思。一位家長感慨地說：“劇里的家庭像極了我們，原來孩子真正需要的不是錢，而是陪伴和引導。”
體系賦能 全周期培育架起成長階梯
“只有一時錯，沒有永遠惡”是該校堅守的教育信念，針對女生敏感細膩、情感需求強烈的成長特質，該校創新構建“一站、四階、三愛”育人體系，為學生打造全周期、個性化的成長支持網絡。
“優家能量”站筑牢情感支撐根基，該校99%的學生存在家庭教育問題，學校任命校級領導擔任“小家家長”，推行教師“一對一”結對幫扶制度。教師以“代理家長”身份，通過日常談心、日記批閱、心理疏導等方式，搭建信任橋梁；同時聯動家庭開展親子互動、家庭教育講座，修復親情聯結。
該校遵循“適應—矯正—提升—發展”的成長邏輯，設置“向前、向善、向上、向美”四階課程。“向前”階段通過軍事訓練強化紀律意識，“向善”階段以傳統文化浸潤心靈，“向上”階段開設非遺手工、架子鼓等興趣課程激發動力，“向美”階段依托美甲、茶藝等職業課程培育社會適應能力。
此外，學校將“愛國、愛家、愛己”的三愛教育融入育人全程，通過升旗儀式、紅色觀影厚植家國情懷，以家務勞動、親子溝通強化親情責任，借助崗位競聘、閃光點發掘培育女性自信。
小甘（化名）的轉變，便是這一體系賦能的生動寫照。這個17歲的女孩，曾因容留他人吸食含毒電子煙陷入人生低谷，在教師王軍三堂“人生課”引導下，重拾向陽而生的力量。
小甘原本是聰慧少年，輟學后結交不良朋友，觸碰了法律紅線，被送至該校接受矯治教育。了解她的經歷后，王軍量身定制了成長引導計劃：第一堂“交友課”，以“益者三友，損者三友”的古語，啟發她辨明交友之道；第二堂“愛情課”，讓她明白真正的感情應是成長助力而非沉淪消耗；第三堂“自我課”，喚醒她對自身價值的認知，鼓勵她以聰慧為翼奔赴未來。此后，小甘完成了驚人蛻變，她在日記里寫下深刻反思，在小組討論中分享清醒認知，更在集體事件中領悟責任與擔當。結業時，小甘作為學生代表坦露心聲，直言學會了面對過去、告別陰霾。如今，小甘帶著明確的目標與方向，已重新邁向人生正軌。
生態重塑 無差別環境滋養向陽成長
“感謝學校還給我們一個這么優秀的女兒！”近日，在該校結業典禮上，15歲女孩小涵（化名）的父母熱淚盈眶。眼前這個自信陽光、主動規劃職業未來的少女，與6個月前渾身帶刺、參與尋釁滋事的叛逆女孩判若兩人。
“環境是無聲的教育者”，該校從環境、文化、管理三方面入手，打造無差別成長環境，讓學生卸下心理防備，重獲尊嚴與認同，摒棄規訓化空間設計，以通透布局、暖色調為主基調打造溫馨校園，校門口的校牌由中國書協會員書寫，校徽由向日葵圖案抽象而成，橙、黃、紅、綠四種標準色調傳遞青春陽光的氣息；文化學科則采用“一中心三有三比”教學法，以“不比分數比能力”的評價導向，讓學生重拾學習信心；在管理上，學校打破“管、堵、壓”的剛性管理模式，推行“引導+參與”的柔性管理機制，通過樓長、室長競聘，讓學生成為校園治理的主體。該校自招生以來，已累計接收120名需教育矯治和特殊關愛的女生，成功幫助31名學生完成行為糾正與心理重塑，以100%的教育轉化率，書寫了專門教育、專門矯治教育的溫暖答卷。
“在這里，沒有冰冷的鐵柵欄，只有舒適的活動室、溫馨的宿舍，讓學生在安全的環境中重建自我認同。”該校負責人介紹，學校取名“向陽學校”，是為構建“向陽而生，逐光而行”的核心文化，通過環境營造、活動滲透與日常踐行，將“問題學生”的標簽轉化為“向陽學子”的集體認同。法治的種子已在孩子們心中生根發芽，正伴隨著她們茁壯成長，為她們的人生道路指引方向、保駕護航。
